eLearning සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මිනිසුන් තොරතුරු ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද සහ රඳවා ගන්නේ කෙසේද යන්න අවබෝධ කර ගැනීමේදී සංජානන මනෝවිද්යාව ක්ෂේත්‍රය තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ප්රජානන මනෝවිද්‍යාවේ න්‍යායන් සහ ප්‍රතිපත්ති තුලට පිවිසීමෙන්, eLearning නිර්මාණකරුවන්ට වඩාත් ඵලදායී හා ආකර්ශනීය ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කළ හැක.
විද්‍යුත් ඉගෙනුමේ සංජානන මනෝවිද්‍යාවේ න්‍යායන් සහ මූලධර්ම
සංජානන මනෝවිද්යාව සංජානනය, මතකය සහ ගැටළු විසඳීම වැනි මානසික ක්‍රියාවලීන් සහ මෙම ක්‍රියාවලීන් ඉගෙනීමට බලපාන ආකාරය පරීක්ෂා කරයි. eLearning හි සන්දර්භය තුළ, මිනිස් මොළය තොරතුරු සකසන ආකාරය සමඟ සමපාත වන ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සංජානන මනෝවිද්යාව අවබෝධ කර ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
සංජානන බර න්‍යාය: විද්‍යුත් ඉගෙනීමට අදාළ සංජානන මනෝවිද්‍යාවේ ප්‍රධාන සංකල්පවලින් එකක් වන්නේ සංජානන භාර න්‍යායයි. මෙම න්‍යාය වැඩ කරන මතකයේ සීමාවන් සහ ඉගෙනීම මත සංජානන බරෙහි බලපෑම ගවේෂණය කරයි. ඉ-ඉගෙනුම් නිර්මාණකරුවන්ට තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම ප්‍රශස්ත කිරීම සඳහා මෙම න්‍යාය යෙදිය හැකි අතර, ඉගෙනුම් ද්‍රව්‍ය ඉගෙන ගන්නෙකුට අතිමහත් නොවන බව සහතික කරයි.
ඉගෙනීමේ න්‍යායන්: සංජානන මනෝවිද්යාව චර්යාවාදය, නිර්මාණාත්මකවාදය සහ සංජානනවාදය වැනි විවිධ ඉගෙනුම් න්‍යායන් ඇතුළත් වේ. මෙම න්‍යායන් විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන්ට සරිලන eLearning වැඩසටහන් සැලසුම් කිරීම පිළිබඳව දැනුවත් කරමින්, ඉගෙන ගන්නන් දැනුම ලබා ගන්නේ කෙසේද සහ රඳවා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ අවබෝධයක් සපයයි.
සංජානන මනෝවිද්යාව සහ විද්‍යුත් ඉගෙනුම් නිර්මාණය
ප්රජානන මනෝවිද්යාව අවබෝධ කර ගැනීම eLearning නිර්මාණයට සැලකිය යුතු ලෙස බලපෑ හැකිය. තොරතුරු කැබලි කිරීම, පැහැදිලි සංචාලනය සැපයීම සහ බාහිර සංජානන භාරය අවම කිරීම වැනි මූලධර්ම ඇතුළත් කිරීමෙන්, නිර්මාණකරුවන්ට රඳවා තබා ගැනීම සහ නිරත වීම උපරිම කරන eLearning මොඩියුල නිර්මාණය කළ හැකිය.
තොරතුරු කුට්ටි කිරීම: සංජානන මනෝවිද්යාව යෝජනා කරන්නේ තොරතුරු කුඩා කොටස් වලට කැඩීම ඉගෙනීම සහ රඳවා තබා ගැනීම වැඩි දියුණු කළ හැකි බවයි. ඉ-ඉගෙනුම් නිර්මාණකරුවන්ට ප්‍රධාන සංකල්ප සැකසීමට සහ මතක තබා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නන්ට පහසු වන පරිදි කොටස් කිරීමට පහසුකම් සැලසෙන ආකාරයෙන් අන්තර්ගතය ව්‍යුහගත කළ හැකිය.
පැහැදිලි සංචලනය: සංජානන මනෝවිද්යාව ඉගෙනුම් ද්‍රව්‍ය සඳහා පැහැදිලි සහ අවබෝධාත්මක සංචාලනයේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි. eLearning නිර්මාණයේදී, මෙය පරිවර්තකයන්ට සංජානන ඝර්ෂණය අවම කරමින් අන්තර්ගතයට බාධාවකින් තොරව ප්‍රවේශ වීමට ඉඩ සලසන පරිශීලක-හිතකාමී අතුරුමුහුණත් නිර්මාණය කරයි.
සංජානන මනෝවිද්යාව සහ අන්තර් ක්රියාකාරී නිර්මාණය
ඉගෙනීමේ ප්‍රතිඵල ප්‍රශස්ත කිරීම සඳහා මානසික නියැලීම, ප්‍රතිපෝෂණ යාන්ත්‍රණ සහ පරිශීලක අත්දැකීම් යන මූලධර්ම උද්දීපනය කරන බැවින්, eLearning හි අන්තර්ක්‍රියාකාරී නිර්මාණය සංජානන මනෝවිද්‍යාවට සමීපව බැඳී ඇත.
මානසික නියැලීම: ප්රජානන මනෝවිද්යාව ඉගෙනීමේදී මානසික නියැලීමේ වටිනාකම ඉස්මතු කරයි. ඉගෙන ගන්නන්ගේ සංජානන ක්‍රියාවලීන් උත්තේජනය කිරීමට සහ ගැඹුරු අවබෝධය ප්‍රවර්ධනය කිරීමට ක්‍රියාකාරකම්, සමාකරණ සහ සූදු ඇතුළත් කිරීම eLearning හි අන්තර්ක්‍රියාකාරී නිර්මාණයට හැකිය.
ප්‍රතිපෝෂණ යාන්ත්‍රණ: ඉගෙනීම සඳහා ඵලදායී ප්‍රතිපෝෂණය අත්‍යවශ්‍ය වේ, මන්ද එය මානසික ආකෘති ශෝධනය කිරීමට දායක වේ. ඉගෙනීම ශක්තිමත් කිරීමට සහ දැනුම රඳවා ගැනීමට පහසුකම් සැලසීමට ප්‍රශ්නාවලිය සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඇගයුම් වැනි හොඳින් සකස් කරන ලද ප්‍රතිපෝෂණ යාන්ත්‍රණයන් අන්තර් ක්රියාකාරී සැලසුමට ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
නිගමනය
ප්රජානන මනෝවිද්යාව විද්‍යුත් ඉගෙනුම් නිර්මාණයට අනුකලනය කිරීම බලගතු සහ අර්ථවත් ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා අත්‍යවශ්‍ය වේ. සංජානන මනෝවිද්‍යාවෙන් තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය උපයෝගී කර ගැනීමෙන්, eLearning නිර්මාණකරුවන්ට අන්තර්ගත ඉදිරිපත් කිරීම, අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය සහ පරිශීලක නියැලීම ප්‍රශස්ත කළ හැකි අතර, අවසානයේදී eLearning වැඩසටහන් වල සඵලතාවය වැඩි දියුණු කරයි.